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科目名
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基礎ドイツ語Ⅰ
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担当教員
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村元 麻衣
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対象学年
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クラス
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講義室
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５３Ａ教室
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開講学期
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春学期
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曜日・時限
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水４
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単位区分
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選必
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科目種別
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語学
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単位数
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1
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準備事項
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備考
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テーマ Theme
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ドイツ語のコミュニケーション力を身に付ける
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概要 Synopsis
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日本語と英語以外の言語に触れることで、言語の多様性を学ぶと同時に、その言語の持つ世界や視点、文化についての知識を得て、幅広い興味や視野を養成する。またクラスでのコミュニケーションを通じて、日常生活の中にある異文化を意識する。
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到達目標 Aim
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ドイツ語が話されている地域への理解を深める
正しい発音を身につける
積極的な発話姿勢を身に付ける
コミュニケーションに必要なドイツ語の文法知識を身につける （CEFRのA1レベル）
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授業形態 Class style
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演習形式
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使用言語 Language(s)
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日本語と外国語 Japanese and foreign language(s)
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アクティブ・ラーニングActive Learning
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ディスカッション、ディベート Discussion , Debate
グループワーク Group work
プレゼンテーション Presentation
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内容・スケジュール Contents, schedule
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1. はじめに ：なぜあなたはドイツ語を学ぶのか。ドイツ語はどこで話されている言語なのか。ドイツ語はどのような人々が話している言語なのか。
2. 注意すべきドイツ語の発音（１）：二重母音や子音の発音を復習し、数字１～１０の読み方を確認する。 あいさつと自己紹介（１）：体調を尋ねあう。名前を紹介し、相手にも尋ねる練習をする。Flipgridで撮影し、ペアごとに動画をアップする。
3. 注意すべきドイツ語の発音（２）とアルファベット：変母音、子音、アルファベットの発音を復習する。 あいさつと自己紹介（２）：名前、出身地、住んでいる所、職業、専攻を伝える練習をペアで行う。Flipgridで撮影し、ペアごとに動画をアップする。
4. Edpuzzle（１）：語彙ヒントを元に、”Chewei aus Taiwan”のドイツ語の動画をペアで見ながら、台湾人Cheweiの目を通してドイツ文化と日本文化を比較してみる。Cheweiにペアでメッセージを作成する（はじめの挨拶と結びをドイツ語で、あとは英語を使って）。
5. 注意すべきドイツ語の発音（３）：発音と聞き取りのゲームを行う。
ドイツ語の歌：“Auf das, was da noch kommt”を（0.5倍速で）歌ってみよう。
https://youtu.be/fySrV_l899g
6. 大きな数字：１００までの数字の読み方の規則性を確認し、日本の高い建物や有名な山の高さをドイツ語で言ってみよう。
Edpuzzle（２）：”Iva aus Bulgarien“をペアで見ながら、ブルガリア人Ivaの目を通してドイツ文化と日本文化を比較してみる。Ivaにペアでメッセージを作成する（はじめの挨拶と結び、動詞seinまたはhabenを用いた短い疑問文をドイツ語で。あとは英語を使って）。 時刻と天気と季節：時刻表現、天気と季節の表現を確認する。
7. 自己紹介（３）：自分の専攻、年齢、趣味についてドイツ語で伝える練習をする。ペアで練習し、クラスメイトにインタビューを行う。Flipgridで各自録画し、動画をアップする。
受講者の出身地紹介（１）：挨拶、自己紹介と出身地はドイツ語で、内容は日本語で発表する。発表後の質疑応答は日本語で行う。その後発表者にFeedbackを送る。
8. 食文化：写真付きの短いドイツ語のテクストを見て、ドイツの朝ごはんについておおまかに理解する。ドイツと日本を比較し、 自分の朝ごはんをドイツ語で表現してみる。クラスメイトに、ドイツ語で朝食のインタビューを行う。
受講者の出身地紹介（２）：前回と同じ要領で行う。
9. 食べ物を注文する：ドイツ語の簡単なメニュー表を見て、その飲み物や食べ物を想像してから確認し、レストランで注文する練習を行う。 チームでウェイター役とお客役を決め、実際に注文の練習をする。Flipgridで動画を撮影し、チームで１つ動画をアップする。
受講者の出身地紹介（３）：前回と同じ要領で行う。
10. Edpuzzle（３）：”Leslie aus Schottland”をペアで見る。スコットランド人Leslieの目を通してドイツ文化と日本文化を比較してみる。Leslieにペアでメッセージを作成する（はじめの挨拶と結び、動詞sein, habenまたは趣味を表す動詞を用いた短い疑問文をドイツ語で。あとは英語を使って）。
受講者の出身地紹介（４）：前回と同じ要領で行う。
11. Edpuzzle（４）：”Valerio aus Italien“をペアで見る。イタリア人Valerioの目を通してドイツ文化と日本文化を比較してみる。Valerioにペアでメッセージを作成する（はじめの挨拶と結び、動詞sein, habenまたは趣味を表す動詞を用いた短い疑問文をドイツ語で。あとは英語を使って）
受講者の出身地紹介（５）：前回と同じ要領で行う
12. 買い物リストに必要な単位：グラム、パック、袋などの単位を確認する。
買い物リストを作成する：Edpuzzleに出演した人の国の料理を作るため、買い物リストを各チームで作成する。作成した買い物リストを他チー ムにシェアする。
13. ミニプレゼン：プレゼンの練習を行う。前回の授業で作成した買い物リストを見せながら、メンバーの挨拶と材料（種類と分量）の説明を簡単なドイツ語でプレゼンできるよう準備する。そのプレゼンを撮影し、動画をFlipgridにアップする。 課題：各チームでその料理を実際に完成させる。チームで集まって料理をするか、個々人で料理をするかはチームごとに決める。完成した料理の写真を撮ってPadletにアップする。
14. コンテスト：Padletの動画と写真を見て、一番よかったチームのプレゼンに投票する。投票所はPadletに設置する。
メッセージを書く：自分たちが作った料理の国のEdpuzzle出演者に、簡単なドイツ語と英語を使ってメッセージを作成し、デジタル版寄せ書きのYosettiで送る。
15. 総括：これまでの授業を総括する。
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準備学習・事後学習 Preparation, review
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本授業では予習・復習に十分時間を割く必要があります。
予習・復習として、携帯アプリを使った単語学習等、オンライン上で取り組む課題もあります。発表のための準備も各自行ってください。
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準備学習・事後学習の時間
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準備学習0.5時間 事後学習0.5時間（１単位科目）
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学外授業 Outside activities
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ありません。
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成績評価の方法と基準 Evaluation&criteria
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平常点：授業における参加態度、課題に対する取り組み、小テスト （70%）
課題・レポート （30%）
５回以上の欠席者は欠格とします。
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定期試験期間中の試験実施方法 Exam period
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定期試験期間中には筆記試験を実施しない。No exams are required during the exam period.
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課題（試験やレポート等）に対するﾌｨｰﾄﾞﾊﾞｯｸの方法
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授業アンケートのコメントをフィードバック時に一緒に紹介します。
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テキスト Textbooks
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使用しません。
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参考図書 References
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授業で紹介します。
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リンク Link
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https://padlet.com/maimu/o05l1yh1smeqao1l
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Moodleへのリンク Moodle URL
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https://lms.aichi-u.ac.jp/2023/course/view.php?id=1888
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関連する科目、履修者への要望など Requests, etc
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学生の積極的な授業参加を期待しています。
宿題・課題の取り組みは授業参加の必須となります。その宿題の中には、次週の予習となるものも含まれます。
遅刻は他の学生の迷惑になりますので、減点の対象とし、１５分以上の遅刻（退出）は欠席とします。
やむをえない事情で授業を欠席した場合は、各自でフォローをする。その日に配布されたプリントはコピーし、課された宿題も次週までに各自調べて取り組んでおく。
教室での携帯電話の使用は、こちらから指示がない限り認めません。
関連科目：「ドイツ語基礎２」、「ドイツ語入門１」、「ドイツ語入門２」
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学位授与方針（ﾃﾞｨﾌﾟﾛﾏ・ﾎﾟﾘｼｰ）と授業科目の関連
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各授業科目は、各学部・学科・研究科の定める学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）と教育課程の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）に基づき、カリキュラム上に配置されています。学位授与方針と各授業科目との関連については、カリキュラム・マップに掲載されています。カリキュラム・マップでは、科目毎に到達目標を示し、それらの到達目標が、DPとCPに基づき設定された学習・教育目標、国際理解、地域理解・地域貢献のどの項目と関連するのかを示します。https://www.aichi-u.ac.jp/profile/concept#b-712470
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